"آموزش" یک فرصت شغلی فراموش شده در حرفه علم اطلاعات و دانش شناسی
درباره سایت
آخرین مطالب
- هوش مصنوعی و کپیرایت
- چرخ خیاطی در کتابخانه
- کتابخانهها؛ جایی برای ارتباطات اجتماعی: روایتی از کنفرانس ملی انجمن کتابداری
- وقتی میلیونها کودک همزمان یک داستان را میخوانند: نگاهی به National
- استوریباکس، فراتر از یک کتابخانه دیجیتال کودکان
- هر ماه یک کتاب با Dolly Parton's imagination library
- Australia Reads
- کتابخانه برای کودکان با نیازهای ویژه هم هست
- ارزش کتابخانه را چطور میشود اندازه گرفت؟
- کامنتهای دلگرمکننده
امکانات وب
برای مصاحبه دکترا آمده بود با کلی اثر مکتوب در دست که توانمندی علمی خود را ثابت کند. در برگه آزمون زبان انگیسی که از ایشان گرفته شده بود نگاهی به پاسخ هایشان انداختم. دیدن جمله I am want...و دیگر اشکالات اساسی نشان از یک سطح زبان انگلیسی بسیار ضعیف داشت. در انبوه آثاری که در دست داشت دو کتاب ترجمه شده خودنمایی می کرد. با خودم فکر کردم چطور با این سطح ترجمه توانسته کتاب ترجمه کند. اما انصافا کتابها خوب و روان ترجمه شده بودند...
پی نوشت: یکی از همکاران می گفتند یک آگهی ایمیلی دریافت کرده اند مبنی بر غنی کردن رزومه علمی دانشجویان برای پذیرش دکترا: تألیف، ترجمه...
معمولا از خواندن کتابهای علمی ترجمه شده لذت نمی برم. ترجمه های ضعیف و نامفهوم درک مطلب را سخت می کنند و از لحاظ زبانی نیز روان نیستند و جذابیتی در خواننده برای ادامه خواندن ایجاد نمی کنند.
امروز به طور اتفاقی در نشست آینده پژوهی و برنامه ریزی راهبردی کتابخانه های عمومی با سخنرانی دکتر مهدی اعرابی شرکت کرده بودم. در پکیجی که به حاضران داده بودند کتاب "پنج گام برنامه ریزی و ارزشیابی برآمد محور کتابخانه های عمومی" بود که خانم نسیم قیاسی ترجمه کرده بودند. آنقدر خوب ترجمه شده بود که نتوانستم کتاب را زمین بگذارم و تا آخر خواندمش.
برای کلاسهایم معمولا یکی از جلسات را به مدرس مهمان اختصاص می دهم و از حرفه مندان دعوت می کنم که تجربیات عملی خویش را در اختیار دانشجویان بگذارند. از نمونه های موفق حضور خانم سپیده آرمین از فعالان طرح با من بخوان در کلاس درس کتابخانه های عمومی و جامعه بوده است که با اجرای عملی خوانش یک کتاب داستان بچه ها را با فنون کتابخوانی و بلندخوانی برای کودکان آشنا کردند و کلاس بسیار جذابی را برگزار کردند.
امروز که آقای امید علی مقیمی مدیر کتابخانه عمومی حضرت شاه عبدالعظیم حسنی خودشان پیشنهاد کردند که سر کلاس بچه های ترم اول بیایند و برایشان صحبت کنند واقعا خوشحال شدم. مطمئنا حضور این کتابدار موفق و فعال و
تجربه داوری، راهنمایی و مشاوره پایان نامه های دانشجویی نشان می دهد اشکالات رایج و ساده ای در این پایان نامه ها هست که با کمی دقت و حوصله و صرف وقت قابل رفع است. اشکالاتی که در عین سادگی حداقل ضررشان این است که استادان راهنما و مشاور بجای اینکه وقت برای بهبود محتوای پایان نامه بگذارند مجبور شوند وقت زیادی صرف رفع آنها کنند. این اشکالات ساده و کوچک باعث ایجاد تصور منفی در ذهن داور پایان نامه نیز می شوند.
برخی از این اشکالات از این قرارند:1. عدم توجه به استناد یا ارجاع صحیح به منابع مورد استفاده: همین امروز در پایان نامه ای دیدم که در استناد درون متنی نوشته اند (سایت دائره المعارف ویکی پدیا). لاز
به پارادوکس عجیبی در مصاحبه پذیرفته شدگان دکترا برخوردم. برخی افرادی که رتبه های خیلی خوب در آزمون کتبی داشتند نه رزومه ای قوی داشتند و نه حرف چندانی برای گفتن....
برعکس برخی افرادی که رتبه شان خیلی خوب نبود تجارب کاری پربار و موفقی داشتند...دقیقا می دانستند برای دوره دکترا چه موضوعی را می خواهند پژوهش کنند و حرف زیادی برای گفتن داشتند. بخصوص کتابداران کتابخانه های علوم پزشکی کارنامه اجرایی بسیار قوی داشتند.از تأثربرانگیزهای روز مصاحبه هم حکایت مکرر بیکاری بود. فارغ التحصیلانی که هیچ تجربه کاری بعد از شش یا هفت سال فارغ التحصیلی ارشد نداشتند و شاید ورود به دوره دکترا حداقل جایگزینی برای بیکاری
کتاب "حقوق نسخه برداری در آیینه قضاوت" نوشته علی بیان فر و نسرین دخت عماد خراسانی است که تجارب خود از پرونده هایی را که طی چندین سال فعالیت به عنوان کارشناس رسمی دادگستری در رشته کتاب و کتابداری رسیدگی کرده اند نگاشته اند.
یکی از غم انگیزترین پرونده هایی که در صفحه 24 این کتاب خواندم مربوط بود به شخصی بود که 15 تصویر از سه جلد کتاب چاپی تاریخ هنر از بخش مرجع کتابخانه ای را بریده بود و کتابخانه وی را به دلیل این تخلف به دادگاه احضار کرده بود. این فرد به زندان می افتد و می توانسته با پرداخت یک میلیون تومان ودیعه و یا ضامن موقتا آزاد شود اما خانواده وی اظهار داشته اند که قادر به پرداخت هیچ گونه و
دو پایان نامه کاملا یکسان توسط دو دانشجو با یک استاد راهنما به فاصله سه سال نوشته شده اند!
دو پایان نامه با موضوعاتی متفاوت اما با ساختاری کاملا یکسان از نظر پردازش اطلاعات در یک روز دفاع می شوند. کاشف به عمل می آید که شخص ثالثی هر دو پایان نامه را نوشته است.
ادامه دارد...
1. عینا همان پایان نامه با حذف بخش هایی تبدیل به مقاله می شود. نتیجه اش این می شود که در مقاله می خوانیم: همانطور که در فصل پیش اشاره شد...!
2. کل منابع را از قسمت فهرست منابع پایان نامه در انتهای مقاله قرار داده می شود در صورتی که به برخی منابع فقط در پایان نامه استناد شده است و در متن مقاله نامی از آنها برده نشده است.
1. شابک یا ISBN: یک کد منحصر به فرد 10 یا 13 رقمی است که به هر کتاب اختصاص می یابد. این شماره را باید از خانه کتاب ایران تهیه کرد. برخی ناشران شابک را پیش خرید می کنند. مثلا 300 تا شابک به یکباره خریداری می کنند.
2. فیپا (فهرستنویسی پیش از انتشار): توسط کتابخانه ملی انجام می شود. گرفتن فیپا ده روزی به طول می انجامد اما اگر فوریتی در کار باشد (مثلا وقتی پذیرفته شدگان دکترا برای مصاحبه می خواهند کتاب چاپ شده همراه داشته باشند) 24 ساعته هم انجام می شود.3. فرم (مجوز) قبل از چاپ و فرم برگه اعلام وصول از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: این مرحله حدود یک ماه به طول می انجامد.
قبلا به آموزش سواد اطلاعاتی به عنوان حوزه ای شغلی مغفول در علم اطلاعات و دانش شناسی اشاره کردم. دو فرصت شغلی بالقوه دیگر از این قرارست:
1. ویراستاری: متخصصان علم اطلاعات بدلیل آشنایی شان با دنیای کتاب و نشر، گذراندن درسهایی چون گزارش نویسی و آیین نگارش علمی، آشنایی شان با روشهای استناد کردن و رعایت اخلاق نگارش و پژوهش و آگاهی از مصادیق سرقت علمی می توانند کاندیدهای خوبی برای این فعالیت باشند. گذراندن دوره های تخصصی ویراستاری می تواند کلید ورود به این حوزه کاری باشد.2. بلندخوانی کتاب برای کودکان: گذراندن درس ادبیات کودکان و آگاه بودن از شیوه های ترویج مطالعه، پیشینه ای غنی در متخصصان علم اطلاعا